Рубрика: Новости

Идентичность — это осознание человеком самого себя и своей принадлежности к каким-либо группам. Например семейная идентичность проявляется в привязанности к своей семье; этническая — к культуре и истории своей народности; региональная — к территории по месту рождения или проживания.

Гражданская идентичность — это чувство сопричастности к государству и его идеологическим ориентирам. Если есть общее понимание исторического наследия и согласие по поводу настоящего, складывается позитивная гражданская идентичность, и жители одной страны вместе идут к образу желаемого «завтра». Если люди по-разному видят будущее страны, сложно построить общую гражданскую идентичность, разные идентичности будут постоянно конфликтовать. При низком уровне гражданской идентичности возникает благоприятная почва для распространения радикальных идеологий и терроризма.

Студенты посмотрели видео от Центра профилактики экстремизма и обсудили способы создания гражданской идентичности в Советском Союзе, Америке, Турции, Китае. В России сейчас формируется новое самосознание людей, и какое оно будет — зависит от каждого из нас. Не оставайтесь в стороне, ведь своим по-настоящему чувствуешь то, в создании чего принимаешь участие 🇷🇺

Чего боятся студенты? Вчера на конкурсе «Алло, мы ищем таланты» первокурсники показали свои видео-варианты. Машиностроительный факультет боится зачёта; электротехнический и геологический — Владимира Ивановича Киселёва, который ведёт матанализ; а чего боится факультет экономики, управления, права, вы должны посмотреть сами — ЭТО НАДО ВИДЕТЬ!

Лучший творческий номер показали ракетчики и геологи. Университетские частушки ФЭУП и масштабная «Катюша» двух групп ММФ тоже были хороши, спору нет, но хор подводников в исполнении ЭТФ и ГФ был неподражаем! В морских пилотках, жёлтых погонах на чёрной «униформе», с шариками в виде морских катеров и ракет, с тематическим видеорядом на экране и с финальной демонстрацией ракеты «Синева» на спинах они были недостижимо прекрасны!

Награды распределяло честное и справедливое жюри — О.Ю.Наговицына (зам.декана ЭТФ), Е.В.Сумина (и.о.декана ФЭУП), А.С.Кондратьев (доцент кафедры «Экономика, финансы и финансовое право»), Е.Д.Пушкина (преподаватель кафедры «Экономика, финансы и финансовое право», лаборант кафедры «Автомобилестроение») и Екатерина Логинова (председатель студсовета). Сертификаты на вкуснятину от БРАЙТСАЙД и пиццы стали достойным завершением творческого вечера.

 

 

Пятикурсники посмотрели разные этапы сборки тяжёлых коммерческих автомобилей и узнали, какие испытания проходит готовый автомобиль перед отправкой заказчику. Их сопровождали преподаватели М.Г.Штыка, В.А.Камерлохер и зав.кафедрой В.В.Краснокутский.

«Начали мы с цеха покраски и сборки кабин, — рассказывает Сергей Теткин. — Там, при желании заказчика, меняют цвет кабины, переоснащают: утепляют, если нужно, ставят доп. оборудование. Далее мы посетили цех сборки автомобиля в целом. Там раму удлиняют или наоборот укорачивают, если требуется, и ставят на неё узлы и агрегаты: мосты, двигатель с коробкой передач, кабину, навесное оборудование и тому подобное. Готовый автомобиль испытывают на работоспособность: проверяют тормоза на стенде, трансмиссию и коробку отбора мощности и также проверяют автомобиль на герметичность».

Спасибо нашему выпускнику Алексею Викторовичу Фидра за организацию экскурсии — студентам на последнем курсе важно понимать, куда можно устроиться после защиты диплома 🚛

Младшим участникам нужно было собрать из конструктора «Миасс будущего», а старшим — запрограммировать своего робота под задачу (а порой и немного его перестроить) и выполнить задачу с минимальной погрешностью и максимальной скоростью. Помощниками и судьями выступили наши студенты — активисты студсовета: Мария Афонина; Алёна Беляева; Иван Брюханов; Екатерина Гриценко; Максим Ильичёв; Екатерина Логинова; Анастасия Кудряшова и Анастасия Шейкина.

Дети 5-7 лет собирали «Миасс будущего» вместе с родителями, но защищали свою работу самостоятельно, с горящими глазами рассказывая о космодроме недалеко от ГРЦ или об ультрасовременной игровой площадке в каждом дворе. Наши студенты выслушали каждого и каждому присвоили победную номинацию («Креативная защита», «Динамика», «Креативное решение», «Возможное будущее» и пр.), ведь каждый ребёнок постарался и каждый был лучшим!

Юные школьники пришли с готовыми роботами, которых они собирали на занятиях. Их роботы должны были выполнять задания : пройти определённое количество клеток, объехать преграду, пройти перекрёстки в определённом направлении, захватить башенку и переставить её на другое место и пр. Студенты как судьи следили за выполнением заданий, записывали результаты, присваивали баллы и помогали распределять призовые места — и, конечно, награждали победителей.

Теперь мы традиционно в ответ ждём ребят на экскурсию в нашу лабораторию робототехники — покажем, как делаем роботов-сапёров и роботов для атомной промышленности!

 

Студенты 3, 4 и 5 курсов познакомилиcь с процессом изготовления спецтехники — бортовых прицепов, полуприцепов, самосвалов и др. Под руководством преподавателей М.Г.Штыки, В.А.Камерлохера и зав.кафедрой В.В.Краснокутского они посетили цех производства спецтехники и цех производства емкостного оборудования.

«Нам рассказали, как устроено производство: как вырезаются детали из металла, как их потом сваривают, обрабатывают от коррозии, красят и собирают, — рассказывает Анастасия Кудряшова. – С этими процессами я знакома, так как летом проходила практику в компании «УралСпецТранс». Лично мне нравится сектор сварки, потому что некоторые посты роботизированы. Программу сварки разрабатывают около двух-трех недель и потом запускают в работу».

Экскурсия проходила в рабочее время, и чтобы грохот не мешал слышать экскурсоводов, всем выдали аудиогиды. Огромное спасибо Алексею Владимировичу Перхурову и Владимиру Андреевичу Попову за содержательные рассказы и руководству завода за возможность посмотреть современное производство!

Модернизировать шахматы предлагали многие писатели, гроссмейстеры и даже чемпионы мира: например, Капабланка придумывал дополнительные фигуры (смесь коня и ладьи, смесь коня и слона), а Фишер менял стартовую расстановку фигур (чемпионаты мира по фишер-рандому проводятся до сих пор). Существуют треугольные, шестиугольные и радиальные (круглые) шахматные поля; доски разных размеров и шахматные клетки-ромбы; шахматные партии на троих, четверых и даже шестерых!

Шахматный клуб имени В.П.Макеева (ул. Вернадского, 1а) тоже противостоит «ничейной смерти» (когда опытные игроки любую партию могут свести вничью, и играть становится неинтересно). В субботу здесь провели турнир по игре «Шахматный дракон» с дополнительной фигурой дракона. И название, и выбор фигуры неслучайны, ведь турнир проводится в честь 100-летия В.П.Макеева, которого за рубежом называли «Уральский дракон».

Дракон — дополнительная фигура на классическом шахматном поле. Она начинает игру за полем, в любой момент вступает на любую клетку первой или второй линии и ходит в любом направлении через клетку. У каждого игрока в начале игры по 2 дракона, также в дракона может превратиться пешка, дошедшая до восьмой линии.

За денежный приз пришлось немало побороться: сыграть несколько партий в своей группе, сразиться в блиц из-за равенства очков и пробиться в финал. Роман выстоял против нескольких взрослых соперников и уступил лишь одному (на фото). Поздравляем второкурсника-ракетостроителя с заслуженной наградой!

Следующий турнир по шахматам с драконом планируется на конец ноября. Следите за объявлениями!

C трёхдневного форума лидеров Екатерина Логинова и Анастасия Кудряшова привезли свежие идеи для мероприятий и и модель студсовета нового поколения.

Студсовет «нового поколения» полноправно представляет интересы студентов в вузе и выполняет две принципиальные задачи:
1) создаёт условия для саморазвития и самореализации студентов;
2) доносит интересы студентов до вышестоящих лиц; следит, чтобы мнение студентов учитывалось.

Для воплощения этих задач нужна сплочённая команда с сильным руководителем, актуальные проекты и достаточно ресурсов для их воплощения, и ещё – возможность представлять интересы студентов в структуре вуза. По каждому пункту были обучающие лекции: например какой стиль руководства нужно применять в разных ситуациях или как планировать работу студсовета. В ходе мозговых штурмов участники получили свежий взгляд на привычные мероприятия и целый перечень возможностей, как студсовет может влиять на организацию обучения.

Так, по нормативным документам студсовет уполномочен:
— проводить мониторинги удовлетворенности качеством и условиями обучения (письмо Минобрнауки от 20.06.2017 N 09-1256 «О привлечении обучающихся»);

— участвовать в разработке планов и программ воспитания: культурно-массовой и спортивно-оздоровительной работы (ФЗ №273 «Об образовании», ст. 12.1) – у нас мероприятия каждую неделю обсуждаются на заседаниях с зам.директора по воспитательной работе;

— участвовать в дисциплинарной комиссии и комиссии по урегулированию споров (ФЗ №273 «Об образовании», ст. 45);

— доносить мнение студентов на стипендиальной комиссии и комиссии по социальной поддержке, комиссии по переводу на бюджетное обучение, комиссии по переводам и восстановлению и иных комиссиях. (ФЗ №273 «Об образовании», ст. 34, 36). Да-да, стипендия (в т.ч. социальная и матпомощь) определяется вузом с учетом мнения студентов — в пределах стипендиального фонда, разумеется;

— доносить мнение студентов о согласии или о необходимости изменений в вузовских нормативных актах (ФЗ №273 «Об образовании» ст. 30).
Председатель студенческого совета даже рекомендуется для избрания в ученый совет с правом голоса! Правда, пока только рекомендуется, исполнение обязательным не является (Письма Минобрнауки ВК-262/09 и ВК-264/09 от 14.02.2014 «О методических рекомендациях о создании и деятельности советов обучающихся…»).

Так что если вам нужна помощь в воплощении проекта или есть идеи по улучшению образовательного процесса, добро пожаловать в студсовет — здесь точно знают, как помочь и у кого проконсультироваться в трудных ситуациях!